Мозг слушает. Как создается осмысленный звуковой мир

Звуковой разум и контекст

Однажды за ужином с семьей девушки моего сына я поблагодарила ее отца за замечательную дочь. “Она по большей части сама себя сделала”, – ответил он. Эта аналогия из сферы человеческих отношений во многом соответствует тому, что я ценю в звуковом разуме. Безусловно, функция уха (как функция родителей) очень важна. И то, что звуковой разум делает со звуками, которые мы слышим на протяжении всей жизни, превращает нас в тех, кто мы есть, – если говорить в звуковом плане. Звуковой разум вносит контекст в звуки, которые поставляют ему уши.

Учитель музыки научил нас, что си-бемоль – это чистая кварта по отношению к фа. Если мы слегка подвинуты на звуках, мы знаем, что си-бемоль под до первой октавы имеет основную частоту 233 Гц. Где-то и когда-то мы могли узнать, что этимологически слово “малярия” происходит от mal aria, что означает “плохой воздух”. Сами по себе эти “просто факты” не имеют смысла, если вырваны из контекста. Возможность встроить знание музыкальных интервалов в музыкальную композицию или знание отдельных слов – в книгу создает такой контекст. Роль нашего звукового разума как раз и заключается в том, чтобы встроить звуки, которые до него доходят, в контекст нашей жизни.

Звуковой разум влияет на то, какую музыку мы сочиняем. Почему Бах не использовал такие диссонансы, размеры и ритмы, которые позднее мы назвали джазом? В распоряжении Баха были те же 12 нот. Но Бах работал в рамках своего звукового разума, оформленного под влиянием звукового мира, в котором он жил, как и любой другой человек.

Двуязычные люди, музыканты, люди с дислексией и пожилые люди имеют специфические для этих групп характеристики звукового разума, но самым увлекательным было бы понять звуковой разум конкретного человека. В книге “How Musical is Man?” (“Насколько музыкален человек?”) Джон Блэкинг замечает: “Все горячо спорят и ставят на кон свою научную репутацию по поводу того, что Моцарт на самом деле подразумевал в одном или другом такте одной из своих симфоний, концертов или квартетов. Если бы мы точно знали, что происходило в голове у Моцарта, когда он их писал, у нас было бы лишь одно объяснение”. У Моцарта был свой звуковой разум. Каждый человек имеет свой уникальный звуковой разум.

Представьте себе какой-нибудь звук: великое “да” подходит не хуже остальных. В этом кратком изречении есть сигнал с определенной высотой, имеющей определенную временную развертку. Есть гармоники. Есть ЧМ и специфическое распределение гармонических полос. Мы можем измерить ответ мозга на каждый из этих компонентов звука. Каждый из них по отдельности сообщает, что сигнал слегка запаздывает, или реакция на высоту голоса необычно сильна. Но также мы можем взглянуть на эти показатели в контексте конкретной личности, чей жизненный опыт превратил слышащий мозг в единый звуковой разум, обрабатывающий все эти компоненты как единое целое. Сведение этих данных воедино можно сравнить с заполнением анкеты:

Скорость реакции = ускоренная нормальная запаздывающая

Основная частота = сильная нормальная слабая

Постоянство ответа = постоянный непостоянный

И т. д.

Глядя на один параметр, можно сказать: “Ваша реакция отстает” или “Ваши ответы на звук постоянны”. В другом варианте мы рассматриваем этот профиль в целом и объявляем: “Вы двуязычный человек и у вас дислексия!” или “Вы – Джой!” (рис. 14.1). Звук и электрическую реакцию звукового разума на звук необходимо рассматривать в контексте.

Слышащий мозг – изумительная целостная система. Но какой бы сложной и замечательной ни была наша слуховая система, она не может функционировать сама по себе. Вы никогда не узнали бы ничего о звуке, не опираясь на контекст, предоставляемый мыслящим, ощущающим, чувствующим и движущимся мозгом, который вкладывает смысл в процесс слушания.

Когда мы слышим звук, он тут же сопровождается соответствующими чувствами, зрительными ощущениями и знаниями об этом звуке (“Это итальянский акцент”). Мы регистрируем эти элементы одновременно в процессе так называемого перцептивного связывания. Ученые и философы долго пытались понять, как и где встречаются все воспринимаемые нами элементы. То, что мы знаем о звуке, как мы его чувствуем и какие визуальные образы его сопровождают, влияет на осмысление звука и подводит нас ближе к пониманию того, как все складывается воедино.

Рис. 14.1. Звуковой разум настраивает обработку звука мозгом, выделяя или ослабляя компоненты звука на основании нашего звукового, чувственного, двигательного и мыслительного опыта жизни в мире звука.