Мозг слушает. Как создается осмысленный звуковой мир

Чувствительный период

Певчие птицы учатся петь в критический период своего развития. Сначала они слушают и запоминают песни учителя[469]. Затем они “подгоняют” свое пение к модельному варианту. Как человеческие дети, птенцы проходят через период “детского лепета”, когда они поют не песни, а так называемые “подпесни”. Через систему слуховой обратной связи они постепенно превращают “подпесню” в пластичную песню. В фазе пластичной песни происходят не только тренировки, но и отсеивание. Птицы могут испробовать ряд песен от нескольких учителей, и наконец, иногда после долгого процесса, требующего до десятков тысяч репетиций, выкристаллизовывается песня взрослой птицы (рис. 10.4)[470]. Но на этом все заканчивается. Когда песня оформилась, она остается одной и той же на протяжении всей жизни птицы вне зависимости от того, какое количество других песен она услышит потом[471]. Фаза слушания и запоминания обычно соответствует первым месяцам жизни. Вокализация, уточнение и кристаллизация происходят с началом полового созревания. Изоляция птиц от учителей, потеря слуха или какое-то другое нарушение нормального развития на этом критическом этапе обучения приводят к тому, что их песни отличаются от песен учителей. Такие песни могут быть очень короткими или состоять из последовательности разрозненных звуковых элементов[472]. Тот факт, что птицы, выросшие в изоляции (то есть без учителей), все же могут петь, показывает, что одни элементы птичьего пения являются инстинктивными, а другие выученными.

Рис. 10.4. В конечном итоге молодой зяблик поет песню, которая совпадает с песней учителя (вверху). Приводится с модификациями из работы: M. Naguib and K. Riebel. Singing in Space and Time: The Biology of Birdsong, in Biocommunication of Animals. Ed. G. Witzany, 233–247 (Dordrecht: Springer Science+Buisiness, 2014).