Школьное образование в цифровой действительности

Анатолий Баранников
100
10
(1 голос)
0 0

Книга рассматривает вопросы выстраивания современной школы и образования в цифровой действительности. Сегодня школа нуждается в важных изменениях, так как складывается новая организационная философия — смешанного (на основе гибридного) персонально-обусловленного обучения в системе распределенного и разноспособного получения образования, многонаправленных и многоаспектных отношений (учащийся-образовательная действительность, учащийся и организация своей деятельности, учитель-ученик, учащийся-учащийся, школа-школа, школа-учреждение дополнительного образования и др.). Для учителей в настоящее время стало актуальным формирование самостоятельной, личностно-значимой социальной и активной образовательной позиции учащихся и развитие способности автономного (независи-мого) непрерывного учения в любое время и в любом месте в распределенном и разнонаправленном цифровом обучающем окружении.

Книга добавлена:
13-05-2024, 04:28
0
132
84
Школьное образование в цифровой действительности
Содержание

Читать книгу "Школьное образование в цифровой действительности" полностью



Информационные источники

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А. Бодалева. — М.: Воронеж: НПО «Модэк», 1996. — 384 с.

2. Баранников А.В. Самообразование учащихся в системе общего образования: Теория и практика. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

3. Баранников А.В. Самообразование и компетентностный подход — качественный ресурс образования: Теория и практика. — М.: Московский центр качества образования, 2009.

4. Баранников А.В. Новая школа. — М.: Московский центр качества образования, 2010.

5. Баранников А.В. Образование нового поколения. — М.: УЦ «Перспектива», 2013.

6. Баранников А.В. Современная школа в новых условиях распределенного образования. — М.: УЦ «Перспектива», 2016.

7. Баранников А.В. Эффективное учение: научи себя сам. — М.: УЦ «Перспектива», 2017.

8. Баранников А.В. Становление активной образовательной позиции в условиях интерактивного обучения. — М.: УЦ «Перспектива», 2018. — 316 с.

9. Баранников А.В. Организация учебно-инициативной деятельности учащегося в условиях мобильного образования // История и педагогика естествознания. — 2018. — № 2. — С. 5–15.

10. Баранников А.В. Инициативное и мобильное учение в условиях персонализации школьного образования. — М.: УЦ «Перспектива», 2019. — 272 с.

11. Баранников А.В. Образование устойчивого научения — М.: УЦ «Перспектива», 2020. — 256 с.

12. Блонский П.П. Избр. Пед. Соч. — М., 1961

13. Брунер Д. Процесс учения. — М., 1964. — 83 с.

14. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. — М.: МОДЭК, 1996. — 392 с.

15. Говард Гарднер. «Структура разума. Теория множественного интеллекта». Вильямс, 2007 г.

16. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения — М.: Интор, 1996. — 364 с

17. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М., 1981.

18. Зинченко В.П. Образование, культура, сознание. В сб. «Философия образования для XXI века». — М.: Логос, 1992.

19. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика — № 5. — 1997. — С. 14–23.

20. Ильин И. Постструктурализм, деконструктивизм, постмодернизм. М.: Интрада, 1996.

21. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. Избранные педагогические сочинения. М.,1982. — 429 с.

22. Лиотар Ж-Ф. Состояние постмодерна. «Институт экспериментальной социологии» Москва. Изд. «Алетейя». Санкт-Петербург. 1998.

23. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Сост. Ю.Н. Кулюткин. — СПб., 1996. — 175 с.

24. М. Монтессори. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. — М.: Издат. дом «Карапуз», 2000.

25. Мясищев В.Н. Психология отношений. — www.koob.ru.

26. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий и др. — М., 1992. — 416 с.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989.

28. Стоунс Э. Психопедагогика: психологическая теория и практика обучения / Пер с англ. — М.: Педагогика, 1984.

29. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. — Москва-Воронеж, 1998. — 539 с.

30. Торндайк Э. Самодеятельность // Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. — М., 1926.

31. Ушинский К.Д. Собрание сочинений т. 8.

32. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. — Воронеж:

33. Фрэнсис Дженсен. «Мозг подростка. Спасительные рекомендации нейробиолога для родителей тинейджеров». М., Изд. Эксмо, 2019 г.

34. Эльконин Д.Б. Избр. психол. труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 497.

35. A Step-by-Step Process to Teach Yourself Anything (in a Fraction of the Time). 2013, Scott Young.

36. A Strategic and Transformative Approach to Education for Sustainable Development. Anita Berner, Sebastian Lobo, Narayan Silva. School of Engineering Blekinge Institute of Technology Karlskrona, Sweden, 2013

37. Academic and social emotional learning by Maurice J. Elias. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-11, 2003, 31 p.

38. Creating Quality School, American Association of School Administrators. — USA: 1992, 34 p.

39. Developing Independent & Autonomous Learning. Mick Healey HE Consultant and Researcher, mhealey@glos.ac.uk www.mickhealey.co.uk 2014.

40. Education for a Digital World: Advice, Guidelines, and Effective Practice from Around the Globe. Vancouver, British Columbia, Canada V6B 3H6, 2008, www.bccampus.ca

41. Education for Sustainable Development Section (ED/PSD/ESD) UNESCO, 7 Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France email: esddecade@unesco.org web: www.unesco.org/education/desd

42. Effective educational practices by Herbert J. Walberg and Susan J. Paik. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-3, 2000, 24 p.

43. Effective pedagogy in social sciences by Claire Sinnema and Graeme Aitken http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-23, 2012, 32p.

44. Emotions and learning by Reinhard Pekrun. http:// www.ibe. unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-24, 2014, 30 p.

45. EU 2020: Why Skills are Key for Europe’s Future By Paul Hofheinz. Lisbon Council Policy Brief, 2009.

46. Executive Agency. Education, Audiovisual & Culture. [Электронный ресурс] / Eurydice — Network on education systems and policies in Europe / http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php.

47. Greenough, William T. "Experience-driven brain plasticity: beyond the synapse". Neuron Glia Biology. 1 (4): 351–363. doi:10.1017/s1740925x05000219. PMC 1550735. PMID 16921405. 29 July 2005.

48. FOR A NEW MODEL OF (INTER)ACTIVE LEARNING COJOCARIU Venera-Mihaela Department of Teacher Training, “Vasile Alecsandri” University of Bacău, ROMANIA

49. Hacking Knowledge: 77 Ways to Learn Faster, Deeper, and Better. Staff Writers — November 30, 2006

50. Henneke I Van Mier, Steve E Peterson. Role of the cerebellum in motor cognition. Neurocognition, Faculty of Psychology, University Maastricht, Maastricht, 63110 The Netherlands. December 2002. http://dx.doi.org/10.1111/j.1749–6632.2002.tb07578.x

51. Herman, Joan L., A Practical Guide to Alternative Assessment. — USA, California: 1992. The Regents of the University of California. — 124 p.

52. How children learn by Stella Vosniadou. http:// www.ibe. unesco.org/ publications.htm. Educational Practices Series-7, 2001, 32 p.

53. How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Committee on Developments in the Science of Learning with additional material from the Committee on Learning Research and Educational Practice, National Research Council. NATIONAL ACADEMY PRESS Washington, D.C., 2000. http//www.nap.edu

54. How the Brain Learns: What lessons are there for teaching? Research Conference. Australian Council for Educational Research 19 Prospect Hill Road Camberwell VIC 3124 AUSTRALIA www.acer.edu.au 2013.

55. How to learn better. A simple approach to teach yourself anything. Steven Churchill. www.didactable.com.

56. Ivan Illich. Deschooling Society. — http:// philosophy.la.psu.edu/ illich /deschool/. 2006.

57. Learning for sustainability in schools, effective pedagogy. Report by WWF-UK, based on research by Dr Chris Gayford WWF-UK, Panda House, Weyside Park, Godalming, Surrey GU7 1XR, T: +44 (0)1483 426333, E: suporterrelaions@wwf.org.uk, wwf.org.uk

58. Marilee Sprenger. Learning and memory: The Brain in Action. Association for Supervision and Curriculum Development Alexandria, Virginia USA, 1999.

59. Maslow A. quotes. — http:// en.thinkexist.com/quotation/, 1996

60. Meadows, Donella. 1982. Whole Earth Models & Systems. The Coevolotion Quarterly: 98-108 http:// www.oss.net/ dynamaster/file_archive/040324/48c97c243f534eee32d379e69b039 289/WER-INFO-73.pdf (accessed March 7 2013).

61. Meaningful Sustainability Learning: A Study of Sustainability Pedagogy in Two University Courses Heather Burns Portland State University International Journal of Teaching and Learning in Higher Education 2013, Volume 25, Number 2, 166–175 http://www.isetl.org/ijtlhe/

62. Motivation to learn by Monique Boekaerts. http:// www.ibe. unesco.org/ publications.htm. Educational Practices Series-10, 2002, 28 p.

63. Multiperspectivity in history teaching: a guide for teachers. Dr Robert Stradling. Council of Europe, November 2003. Printed in Germany.

64. Multiple Perspectives of Conceptual Change in Science and the Challenges Ahead David F. Treagust. Curtin University of Technology, Perth Australia Reinders Duit Institute for Science Education, University of Kiel Germany David F. Treagust and Reinders Duit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia 2009, Vol. 32 No. 2, 89-104

65. Multi-perspective Strategic Decision Making Principles, Methods, and Tools. Lynne Wainfan. Published 2010 by the RAND Corporation 1776 Main Street, P.O. Box 2138, Santa Monica, CA 90407-2138 1200 South Hayes Street, Arlington, A 22202-5050 4570 Fifth Avenue, Suite 600, Pittsburgh, PA 15213-2665 RAND RL: http://www.rand.org

66. Nurturing creative thinking by Panagiotis Kampylis and Eleni Berki. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-25, 2014, 26 p.

67. Ornstein A., Levine D. Foundations of Education. — Boston, 1995. — P. 448–465.

68. Parents and learning by Sam Redding. http:// www.ibe. unesco.org/ publications.htm. Educational Practices Series-2, 2000, 36 p.

69. Personalized Learning: A Guide for Engaging Students with Technology Peggy. Grant and Dale Basye, 2014/ International Society for Technology in Education.

70. Principles of instruction by Barak Rosenshine. http:// www.ibe. unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-21, 2010, 31 p.

71. Reflections about Interactive Learning Environments: A Multi-Perspective Approach Stefan N. Groesser, MBA (Dipl.-Kfm. Techn.)1Ph.D. Candidate, University of St. Gallen, Institute of Management, Switzerland Research Associate, University of Berne, Interfacultary Center for General Ecology, Switzerland groesser@ikaoe.unibe.ch www.ikaoe.unibe.ch/personen/ groesser

72. Rethinking Education. Towards a global common good? UNESCO 2015. Published in 2015 by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France.

73. Sarah Grand-Clement. Digital learning. Education and skills in the digit. Published by the RAND Corporation, Santa Monica, Calif., and Cambridge, UK 2017.

74. Self-Directed Learning in the Middle School Classroom. Jim Pfeiffer. http://digitalcommons.unl.edu/mathmidactionresearch.

75. Self-Regulated Learning Activities: Supporting Success in Online Courses. Maureen Snow Andrade, Utah Valley University USA, www.intechopen.com

76. Siemens G. Knowing knowledge. www.knowingknowledge.com, 2006.

77. Sustainability and learning: what role for the curriculum? By Professor William Scott. This is the text of the inaugural lecture of Professor William Scott PhD RSA, given on 25 April 2002 at the University of Bath. An inaugural lecture marks the conferring of the status of professor. Email enquiries@cee.org.uk Website www.cee.org.uk

78. Taylor M. Teaching Generation NeXT: Today’s postmodern student — meeting, teaching, and serving. in A collection of papers on self-study and institutional improvement, www.taylorprograms.com, 2005, 2, 99-107. Chicago.

79. Taylor M. Teaching Generation NeXT: A Pedagogy for Today’s Learners. A collection of papers on self-study and institutional improvement 26th Edition, www.taylorprograms.com, 2010.

80. Teacher professional learning and development by Helen Timperley. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-18, 2008, 31 p.

81. Teaching by Jere Brophy. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-1, 2000, 36 p.

82. Teaching for Transformation: (Re)Designing sustainability courses based on ecological principles Heather Burns Portland State University Journal of Sustainability Education Vol. 2, March 2011

83. The Future of Learning: Preparing for Change Christine Redecker, Miriam Leis, Matthijs Leendertse, Yves Punie, Govert Gijsbers, Paul Kirschner, Slavi Stoyanov and Bert Hoogveld Luxembourg: Publications Office of the European Union 2011.

84. The Perception of Students and Teachers on the Efficiency of Interactive Teaching Strategies of Teaching/Learning/Evaluation in the Class. Comparative Study Tudor Loredana Sofia НАУЧНИ ТРУДОВЕ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ — 2009, том 48, серия 6.2.

85. The self-education. LiveYourLegend.net. Scott Dinsmore.

86. The voice of the master. In A second treasury of Kahlil Gibran. Englewood, NJ: Lilly Stuart., www.knowingknowledge.com, 2006.

87. Tutoring by Keith Topping. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-5, 2000, 36 p.

88. Understanding and facilitating the development of intellect by Andreas Demetrious and Constantinos Christou. http:// www.ibe. unesco.org/ publications.htm. Educational Practices Series-26, 2015, 31 p.

89. UNESCO. 2013. Education for Sustainable Development. http:// www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international58 agenda/education-for-sustainable-development/education-for-sustainable-development/ (accessed February 27, 2013).

90. Using Active Learning Instructional Strategies to Create Excitement and Enhance Learning. Jim Eison, Ph.D. Department of Adult, Career & Higher Education University of South Florida, 4202 East Fowler, EDU 162 Tampa, FL 33620-5650 jeison@coedu.usf.edu. 2010

91. Using new media by Clara Chung-wai Shih and David E.Weekly. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-15, 2005, 23 p.

92. Visible Learning and the Science of How We Learn. John Hattie and Gregory C. R. Yates. First published 2014 by Routledge 2 Park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4RN.

93. What I’ve Learned About Learning. Leo Babauta.

Приложение


Скачать книгу "Школьное образование в цифровой действительности" бесплатно в fb2


knizhkin.org (книжкин.орг) переехал на knizhkin.info
100
10
Оцени книгу:
0 0
Комментарии
Минимальная длина комментария - 7 знаков.
Рукнига » Педагогика » Школьное образование в цифровой действительности
Внимание