Школьное образование в цифровой действительности

Приложение 3. Общие требования к смешанному обучению в условиях цифровой действительности

Включают в себя:

1) спецификацию данных:

• какие данные должны быть доступны для взаимодействия (информация об школьниках, учебных выборах учащихся, учебные задачи и задания, планируемая результативность);

• в каком формате он должен быть представлен материал (текст, графики, видео и т. д.);

2) формат данных:

• как данные группируются, упаковываются для обмена — последовательно, через запятую или в виде электронной таблицы);

• структурированный текстовый формат, в котором каждому фрагменту данных предшествует его имя — это наиболее используемый формат;

• разработанный протокол для отправки (транзакции) данных из одной системы в другую;

3) управление безопасностью:

• инструкция, как данные должны быть защищены, и как аутентифицировать отправителя данных, чтобы убедиться, что у отправителя есть права на отправку данных и выполнение указанной операции;

4) спецификацию учебно-организационного содержимого:

• описывает обучающее окружение, которое система управления обучением будет предоставлять для запускаемого контента. Наиболее соответствует этому окна браузера, которые получают такие данные, как идентификационную информацию (закладки) пользователя из системы управления обучением, и отправляют такие данные, как сведения о результатах и производительности;

5) создание и каталогизация метаданных:

• относится к процессу разработки структурированных описаний, которые предоставляют информацию о любом аспекте цифрового ресурса (информация может включать технические сведения или содержать описание учебно-методического процесса в цифровой действительности);

• типами метаданных конкретного процесса могут быть организационно-учебные метаданные, технические метаданные и метаданные сохранения (использования).

6) преимущества архитектуры смешанного обучения на сегодняшний день:

• возможность использовать учебные объекты на нескольких технологических платформах доставки;

• совместимость данных между различными системами обучения и платформами баз данных;

• способность использовать и управлять учебными объектами как ресурсами.