Игры, в которые играют дети
- Автор: Елена Галушко
- Жанр: Самиздат, сетевая литература
Читать книгу "Игры, в которые играют дети" полностью
Во время предварительной игры, педагог ищет сюжет и придумывает атрибуты, оборудование и если нужны костюмы для игр. Каждая моя игра» вынашивалась» сроком от 2 мес.
От названия до обыгрывания задумки проходит такой срок.
Эти поиски и муки творческих находок перекрыты эйфорией и удовольствием от созерцания происходящей игры и взаимодействия детей по ходу развёртывания сюжета.
Не могу найти фото с игры» Спасатели». Рядом оказались фото с игры Аэропорт.
В выборе темы и направления игры мне часто помогают дети, но чаще мне хочется выбрать что-то сложное, когда через игровое взаимодействие ребёнок быстрее всего поймёт важность труда взрослых, профессии и предметы, необходимые для работы.
Часто не имея настоящих атрибутов, мы можем использовать предметы-заместители.
глава 3
Как составить конспект
В конспекте всё просто: есть сюжетная канва, задачи и цели игры, выделены роли, ход игры. Но в самом действе – в момент развитии игры могут быть изменения – хорошие или не очень. Хорошие – это значит дети играют по заданному сценарию, либо плюсом разворачивают и расширяют сюжет, вовлекаются в игру, проживают в этом процессе маленькую жизнь, получая опыт и впечатления.
Единственный возможный негативный сценарий – дети по каким-то причинам не захотели разворачивать игру и взаимодействовать с друг другом.
После презентации, проигрывания на публику, когда спадает напряжение и когда игра действительно понравилась – дети обычно играют в это же действо уже сами еще 1—2 месяца. Добавляют свои сюжеты, новые роли и атрибуты. Задачи игры
Своей задачей вижу в процессе игры рассказать, что капитаны кораблей, самолётов и ракет – это отважные, сильные, смелые люди, хоть иногда они немногословные, тихие и застенчивые. Конечно, на такие роли выбираются активные, деятельные ребята, но во время подготовки пробуются все детки.
Очень часто дети добавляют к роли свои особенности и черты характера.
Как режиссёр я вижу в определенной роли конкретного ребёнка, особенно когда игра готовится для публичной демонстрации, но в процессе подготовки в одной роли бывает несколько человек, поэтому почти все дети задействованы и успевают поиграть во время репетиции для открытого мероприятия. Когда я начинала свою игровую деятельность, коллеги брали на открытое мероприятие 5—8 чел. Я сразу видела, что мало! Сейчас у меня играют, как правило, 15—17 человек, то есть почти вся группа. Сложность составления конспекта в том, чтобы роли были интересны как мальчикам, так и девочкам. Игра как инструмент для диагностики
У каждого человека есть сильные и слабые стороны, а ребёнок только учится взаимодействовать с другими людьми, причем, в первую очередь, со своими ровесниками. Как раз это умение общаться и проявляется, когда заходит речь об игре. Можно заметить, что именно мешает этому взаимодействию в детском возрасте. Вообще, можно увидеть все то, что ребёнок не проявляет в обычной жизни, вне игры и общения с другими детьми. Предметно-развивающая среда
Когда реальные игры явно соперничают с виртуальными, важно показать наглядно, что реальность – круче. А потому в вашем распоряжении вся интернет-библиотека звуков, недорогие ткани, бумажная продукция, игрушки для любых задач (хоть кассовый аппарат, хоть футуристические очки), достижения фотоиндустрии (для фотомонтажей и заграничных «паспортов» для малышей).
Это все важный фон! Предметы, оборудование, подходящая одежда участников и дополнительные звуковые и световые эффекты.
Звук самолёта, ракеты, какого-то транспорта. Афиши, вывески, надписи. Подготовка предметной среды занимает большое время, но она всегда себя оправдывает. Так у детей больше пространства и желания для проявления своего творчества, фантазии, неожиданных вариантов себя и новых открытий.
Я люблю под каждую тему перестраивать среду в группе. Это моя изюминка, которая очень нравится методисту по игре. глава 4
Путешествие на Северный полюс
Конспект сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста:
«Путешествие на Северный полюс»
Аудитория: слушатели курсов повышения квалификации «Современные аспекты деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений».
Дата проведения: 18.04.2012
Подготовил: воспитатель Просян Елена Александровна
Цель: учить детей развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний об Арктике.
Задачи:
– Способствовать обогащению игры новыми решениями (введение новых ролей, внесение новых атрибутов для игры);
– Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;
– Продолжать учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;
– Углублять представления детей о труде людей разных профессий.
Технологии:
познавательно – исследовательская
музыкально – художественная
восприятие художественной литературы
здоровьесберегающие
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Во льдах», Воскобойников «Зов Арктики»
Рассматривание картин с изображением животных севера;
Рисование животных Арктики и Антарктики, работа с раскрасками;
Беседы с детьми об условиях жизни народов Севера;
Работа с интерактивной книгой
Используемая литература:
Смирнов Ю. И. «Мир географии»;
Смирнова Н. А., Шибанова А. А. «По материкам и океанам»:
Крылова О. В., Герасимова Г. П. «География материков и океанов»;
Серия «В мире животных. Арктика. Антарктика»;
Серия «Вокруг света»
_____________________________
Ход игры.
Наша Земля похожа на шар, слегка сплющенный сверху и снизу, то есть у полюсов. Для удобства люди разделили Землю на два равных полушария – Северное и Южное. Воображаемая разделительная линия называется экватор. Если двигаться от экватора на серер, то рано или поздно окажешься на Северном полюсе, а если выберешь путь на юг, то попадешь на Южный полюс. Больше двух третей поверхности Земли занимает вода. Одна треть это суша, на которой мы с вами живем.
Принято делить всю сушу на шесть частей света. Это Азия, Америка (Северная и Южная), Европа, Африка, Австралия и Антарктида. Арктика, то есть северная «шапка» Земли, – частью света не является, потому что это не суша, а просто толстый слой льда, покрывающий Северный Ледовитый океан, причем лед находится в постоянном движении.
Ответы детей.
Ребята, а вам интересно отправиться в путешествие к самой холодной точке Земли?
Тогда нам надо хорошо подготовиться.
Давайте соберем команду.
Нас ждет очень много интересного, необычного, неизведанного.
Ребята, а наш путь будет проходить через несколько океанов и морей.
Как мы доберемся до Северного полюса?
Ответы детей.
Нам нужно пройти по воде очень опасные места. В этих арктических морях есть ледяные горы – это айсберги, их форма очень удивительна и причудлива.
Игра: «Море волнуется»
Ход игры: дети стоят на выбранных участках ковра. По ходу слов воспитателя (море волнуется раз, два…) машут руками. На слова: «Айсберги вышли из воды» – замирают в причудливых позах. Воспитатель проходит мимо айсбергов, изображая корабль и рассказывает детям как опасно проходить кораблю мимо них.
А в море плывет
Ледяная гора,
Плывет и, наверно, считает: она —
И в жару не растает
Плывет напролом
Ледяная гора…
Ведь это особа такая —
Плывет, всех на свете толкая
Ребята, айсберги очень опасны, так как их часть скрыта под водой, а остальная находится на поверхности, над водой, что несет большие опасности морским судам.
По считалочке: в небе паровоз летает, в море плавает вагон, пингвин по воздуху шагает, кто не верит – выйди вон! – выбирают команду.
Какими качествами должен обладать капитан?
Ответы детей.
Перед тем как отправиться вплаванье, нам надо выбрать корабль и назвать его.
Для начала назовите мне – какие вы знаете суда и для чего они созданы
Ответы детей.
Делают вывод, что нужен ледокол.
Ответы детей.
Для того, чтобы узнать название, нам нужно выполнить следующее: в этом наборе букв зачеркнуть буквы О и Е.
Буквы: «ДРУЖОЕОБА»
Получают слово «дружба».
Наша команда готова, теперь каждому нужно выбрать необходимые вещи для нашей экспедиции.
Каждый выбирает атрибуты для своей роли. А чтобы отправится в наше путешествие нам нужно завести наш корабль.
Показывают команды для капитана.
Ребята, всех кто отправляется в экспедицию в Арктику, – ждет много опасностей, среди них опасное заболевание – цинга.
Ребята, послушайте 3 загадки:
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).
Захотелось плакать вдруг – слезы лить заставил (лук).
Кто ребята не знаком с белозубым (чесноком).
Не заболеть этим недугом поможет лук, чеснок и морковь. Мы просим нашего кока взять эти полезные овощи.
У любой экспедиции есть цель. Я предлагаю в нашей экспедиции понаблюдать за животными, которые живут В Арктике, а еще сделать фотографии всего, что нам понравится.
Если вы готовы, то мы можем отправляться в наше путешествие.
«Ледокол идет вперед
На ходу прибавив ход.
Льды и айсберги вокруг —
Как пройти нам этот путь?!».
Обращается к штурману.
– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.
Капитан обращается к коку:
– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь
вкусное и полезное для всей команды.
А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.
Давайте выйдем и осмотримся.
В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».
Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.
Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.
Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».
Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.
В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».
Диалог между капитаном и боцманом.
Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.
В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)
Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.